Niños romaníes en Turquía no reciben una educación adecuada y sufren discriminación

Según la declaración del Ministerio de Educación Nacional de Turquía, el año académico comenzará el 21 de septiembre para las escuelas primarias, secundarias y preparatorias

Esto plantea interrogantes para los niños romaníes que sufren la mayor discriminación en la sociedad. Durante el proceso epidémico en curso, los niños romaníes no han podido beneficiarse de la educación en línea porque no tienen Internet. Según la información recibida por la Asociación para la Discriminación Cero después de las reuniones vecinales, la mayoría de estos niños no habían hecho el examen de ingreso a la escuela secundaria.

La presidenta de la Asociación, Elmaz Arus, declara  en una conversación con ANF que hay niños romaníes que han terminado la escuela secundaria pero que siguen siendo analfabetos y no pueden realizar tres procedimientos básicos. Declarando que su acceso a una educación certificada se ve en el papel, Arus afirma que los niños romaníes, que no pueden recibir una educación certificada debido a las graves condiciones económicas, deben ser considerados entre el grupo desfavorecido y añadió que el Estado está adoptando arbitrariamente ciertas prácticas.

Asimismo, la portavoz expresa que los niños romaníes no pueden acceder a la educación tanto como otros sectores de la sociedad: "Incluso si estos niños tuvieran acceso a la educación, no están cualificados, son enviados a instituciones de rehabilitación con varios informes. Parecen estar en la educación, pero no lo están. Además, las niñas se quedan fuera de la educación más que los niños. Como resultado, a menudo hay matrimonios precoces. Estamos hablando de la pobreza que se está profundizando".

Arus dice que los niños romaníes son constantemente discriminados por otros niños, maestros y familias en las escuelas a las que asisten debido a los barrios en los que viven. "Hay una discriminación económica. Estos niños van a la escuela desde una comunidad considerada como perteneciente a la capa más baja de la sociedad. Los niños romaníes, al no tener Internet y no poder hacer sus deberes, se quedan atrás y obtienen bajas calificaciones".

Arus añade que "Hay muchas barreras y estamos hablando de niños romaníes que estaban tratando de romper esas barreras incluso antes del proceso de la epidemia, que fue bastante difícil para ellos. Según los datos de los barrios, el acceso a la educación de los niños romaníes que viven en ciudades como Izmir, Edirne, Estambul, Tekirdağ, Urfa y Antep ha empeorado. Las familias dijeron que muchos estudiantes no podían presentarse a los exámenes. Los niños se matricularán en escuelas a las que no quieren ir o no irán en absoluto. Los niños que no van a la escuela irán a trabajar. Las niñas se casarán".

Al afirmar que los niños romaníes no tienen contacto con otros niños fuera de sus propios vecindarios hasta que regresan a la escuela, Arus dijo que este aislamiento también creaba problemas. Señalando que la educación preescolar es muy importante para que los niños romaníes del grupo de 0 a 6 años tengan las mismas condiciones en la educación, Arus dijo: "Esta es una condición para asegurar la cohesión social tanto para los niños romaníes como para los demás niños. Debe haber centros comunitarios cerca de los barrios, debe crearse un entorno informático y de tareas y debe crearse un entorno para que estos niños tengan al menos una comida adecuada al día". Los maestros deben recibir formación educativa. Los grupos sensibles deben ser conocidos, así como la dinámica de los barrios".