95 edificios escolares quedaron destruidos en 10 provincias afectadas por el terremoto ocurrido en el Kurdistán y Turquía el 6 de febrero. Un total de 3.368 escuelas resultaron dañadas, 504 de ellas gravemente. Mientras que la demolición de los edificios escolares gravemente dañados ha concluido, las obras de reparación de los edificios escolares moderadamente dañados avanzan muy lentamente. La mayoría de los edificios escolares ligeramente dañados fueron asignados a otras instituciones estatales destruidas por el terremoto, por lo que la educación no podrá llevarse a cabo en cientos de escuelas. Sin embargo, y a pesar de esta situación, el Ministerio turco de Educación Nacional ha anunciado que las escuelas de las zonas afectadas por el terremoto abrirán el 11 de septiembre, como en el resto de Turquía.

Desde ANF hemos hablado con Mutlu Aymaz, sindicalista de Eğitim Sen (sindicato de enseñanza), sobre la situación en Hatay previa al nuevo curso académico.

Aymaz ha explicado que el 17% de los edificios escolares de Hatay quedaron destruidos en los dos terremotos que se produjeron el 6 de febrero, y que la mayoría de los edificios restantes no son adecuados para la educación y la formación. También ha dicho que quedan menos de dos semanas para que las escuelas abran de nuevo, pero que no se ha llevado a cabo ningún trabajo de restauración.

El número de alumnos se duplicará.

Aymaz ha explicado que los edificios escolares ligeramente dañados se asignan generalmente a otras instituciones estatales, y ha añadido que debido a ello el número de alumnos en las aulas se duplicará y la educación se llevará a cabo en las escuelas de forma rotativa. Dijo: "Tras el terremoto, el gobierno dijo que la educación se reanudaría en abril. Visitamos algunas escuelas en las que se decía que la educación había empezado en ese momento. Habían levantado una enorme carpa en el jardín de la escuela. Todas las clases de primaria, de 1º a 4º, estaban en la misma carpa. No había material educativo. Los niños y las niñas sólo podían jugar durante ciertas horas del día. Esta vez, el panorama no será muy distinto de aquel".

Aymaz añadió: "Los edificios dañados no han sido demolidos, y las instituciones estatales se han instalado en la mayoría de los edificios moderada y ligeramente dañados. La escolarización continuará en los pocos edificios sólidos que quedan. El número de alumnos en las clases se duplicará. En estas escuelas faltará de todo, desde material educativo hasta material de limpieza e higiene. Hatay es un lugar donde hay problemas de agua tras el terremoto. Las escuelas abrirán y no habrá agua en los aseos. Si juntamos todas estas cosas, vemos que no hay ningún intento realista de educación y formación. Sin embargo, cuando hacemos preguntas, no obtenemos ninguna respuesta".

Muchos de los profesores se alojan en tiendas de campaña.

Mutlu Aymaz ha subrayado también que el traslado de los alumnos de las escuelas derrumbadas e inutilizables se hizo a escuelas sanas, pero luego hubo un problema con las carreteras. De hecho, las carreteras dañadas en toda la ciudad no se han reparado por completo y los conductores que trabajaban como transportistas se han desplazado a distintas provincias debido a las dificultades económicas que experimentaron tras el terremoto.

El mismo problema de transporte afecta a los profesores que acuden a la ciudad con cita previa, ha explicado Aymaz, que ha añadido: "Hay tiendas de campaña y ciudades de contenedores por todo Hatay, así como gente que monta tiendas en sus propios barrios, donde se encuentran sus casas destruidas. Los hijos e hijas de la gente han sido dirigidos a lugares alejados de donde se alojan. ¿Cómo van a ir a la escuela? En Hatay no quedan infraestructuras. El estado de las carreteras es muy malo. Todos los vehículos de servicio se han trasladado a otras provincias por este motivo. Estas personas tienen que sobrevivir de alguna manera. En este momento, también hay un problema de vehículos".

Lo mismo ocurre, según Aymaz, con los profesores. "Tenemos un gran problema. Hay profesores que perdieron la vida o desaparecieron. Por lo tanto, se han hecho nombramientos, pero están lejos de cubrir el número de alumnos y alumnas. Se dice que a los profesores y profesoras entrantes se les proporcionará alojamiento en tiendas de campaña y ciudades contenedoras. ¿Pero cómo? Si están casados, se asignará un contenedor a un profesor, mientras que los profesores solteros tendrán que compartir con al menos otra persona un contenedor. Pero la realidad es que seguimos careciendo de contenedores. Actualmente, muchos de los profesores se alojan en tiendas de campaña".

Las escuelas sólo abrirán simbólicamente.

Aymaz ha dicho que Eğitim Sen organizará paneles con amplia participación tanto a nivel central como local, para debatir lo que hay que hacer al comenzar el nuevo curso académico en las provincias afectadas por el terremoto, y ha explicado que elaborarán un plan de acción tras las reuniones.

Aytaz ha afirmado que queda mucho por hacer en Hatay: "Mi opinión, como educadora y como sindicalista, es que, en realidad, las escuelas sólo abrirán simbólicamente el 11 de septiembre. El gobierno abandonará a sus hijos e hijas a su suerte. Hicieron lo mismo tras el terremoto".

Es necesario desarrollar un plan de acción adicional tanto para la región del terremoto en general como para Hatay en particular.

Aymaz ha agregado: "Nuestro pueblo está curando sus propias heridas, pero la cuestión de la educación y la formación va más allá de la solidaridad. Durante la época de Covid, los niños y niñas estaban confinados en sus casas y recibían una educación no cualificada. Lo mismo ocurrirá ahora. Esta vez será más complejo porque las limitaciones son regionales. Los niños y niñas se examinarán en condiciones desfavorecidas. ¿Qué éxito cabe esperar teniendo en cuenta los recortes en educación de los últimos 3 años? Es necesario desarrollar un plan de acción adicional tanto para la región del terremoto en general como para Hatay en particular."